Avant de faire les exercices, consulter les deux tableaux qui résument les choses importantes à savoir quand on réalise ou quand on interprète un graphique.
Faire un graphique
Que faire
Toujours indiquer le nombre de personnes interrogées.
Choisir un type de graphique adapté à ce que l’on souhaite mettre en évidence.
Puisqu’il est facile de se tromper en représentant un phénomène, utilisons bien toutes les données disponibles pour donner un cadre clair et détaillé.
Utiliser les étiquettes pour chacun des axes (abscisse x, ordonnée y).
Et ne pas faire
Ne pas faire un graphique avec des données ou des informations manquantes.
Ne pas représenter les prévisions comme des certitudes. Toujours avertir son public qu’elles sont basées seulement sur les probabilités qu’un phénomène advienne.
Ne pas utiliser d’images protégées par les droits d’auteurs !
Interpréter un graphique
Que faire
Toujours lire toutes les données et les informations.
Quand on commente un graphique, indiquer comment il faut lire les données représentées. (Par exemple : “Comme vous pouvez le voir, l’abscisse reporte les années d’observations, tandis que l’ordonnée indique le nombre d’observations.”.
Quand on interprète les tendances d’un phénomène, toujours bien mettre en évidence qu’il s’agit d’hypothèses et non de certitudes sur l’évolution “possible” du phénomène au cours du temps.
Si possible, toujours vérifier ses propres hypothèses.
Et ne pas faire
Ne pas regarder seulement les représentations graphiques d’un graphique. (Par exemple, comment se déploie une ligne ou une courbe) et tirer des conclusions hâtives en fonction de cela.
Ne jamais interpréter les prévisions comme des faits établis! Toujours avertir qu’elles sont basées sur des probabilités qu’un phénomène advienne.
Ne pas partir de la supposition qu’un graphique représente fidélement un phénomène. Le créateur pourrait avoir l’intention de mettre en avant certains aspects et certaines données du phénomène de façon plus subjective et personnelle.
Ne pas faire de commentaires du type : “la ligne va vers le haut”, mais dire plutôt ce qui est représenté, par exemple : “le nombre d’observations a augmenté au cours des années”.
Et maintenant, essayons de nous exercer à interpréter les graphiques suivants en 6 étapes :
Analyse 1 : Lire les éléments base du graphique
Lire les étiquettes et la légende du graphique. Qu’est-ce qui est représenté ?
Analyse 2 : Individualiser les nombres significatifs
S’arrrêter sur les points importants du graphique : quels sont les pics, les chutes, les changements, et les points d’intersection.
Analyse 3 : Définir évolution et tendance
Définir l’évolution et les tendances significatives du phénomène.
Analyse 4 : Comparer les tendances
Si l’on connaît l’évolution et les tendances, on peut les mettre en parallèle et découvrir quelles sont leurs différences, et s’il y a des relations entre les deux phénomènes. Les questions que nous devons nous poser sont :
– Y a-t-il des tendances communes ??
– Y a-t-il une relation entre les différents phénomènes observés ?
Analyse 5 : Analyser les tendances
A cette étape, nous pouvons interpréter les données du graphique. La meilleure façon est d’émettre des hypothèses et de les vérifier par la suite.
Analyse 6 : Prévoir les développements futurs
En fonction de l’évotion du graphique et des hypothèses que nous avons formulées, nous pourrons faire des prévisions sur les observations futures.
Mais faisons attention : les prévisions sont toujours des spéculations ! Elles ne garantissent pas qu’un fait ou qu’un phénomène ait réellement lieu.
Exercise 1: Les sports préférés des étudiants
Quels sont les sports préférés des étudiants par rapport au genre ?
Analyse 1 : Lire les éléments base du graphique
Lire les étiquettes et la légende du graphique. Qu’est-ce qu’ils représentent ?
Abscisse (x) : ici, on a reporté les types de sports pratiqués.
Ordionnée (y) : ici, on a reporté les données des réponses des étudiant.e.s interrogé.e.s.
Barre bleue : réponses des étudiants.
Barre rouge : réponses des étudiantes.
Titre du graphique : Définit l’objet du graphique, en indiquant de manière générale les sports préférés des étudiant.e.s, sans donner de plus amples informations (l’âge, le type d’école, etc…).
Informations mentionnées : quelques sports et les préférences respectives des étudiants et étudiantes sont notés.
Informations non mentionnées : puisque le graphique ne montre pas clairement si les données sont exprimées en pourcentage ou en absolu, nous ne pouvons pas savoir le nombre d’élèves interrogés. On pourrait le savoir seulement si les chiffres étaient des absolus. Le graphique ne dit pas non plus si les personnes interrogées avaient la possibilité de donner plusieurs réponses.
Analyse 2 : Individualiser les nombres significatifs
S’arrêter sur les points importants du graphique, quels sont les points plus hauts ou plus bas des barres.
Points plus hauts : pour les garçons, le Foot atteint presque 90 ; pour les filles, le Volley atteint presque 80.
Points plus bas : Le Foot est le sport le moins pratiqué par les filles, comme la Natation pour les garçons.
Puisqu’il s’agit d’un histogramme, intersections et « points de » retournement ne peuvent pas être représentés. Ici, nous pouvons bien voir les différences de préférences entre les genres. Alors que pour le Foot et le Volley la différence est énorme, les préférences entre garçons et filles pour le Cyclisme et le Tennis sont assez semblables.
Analyse 3 : Définir évolution et tendance
Définir la progression et les tendances significatives.
Les garçons préfèrent le Foot et les filles le Volley.
Analyse 4 : Comparer les tendances
Si on connaît l’évolution et les tendances, on peut les confronter et découvrir quelles sont les différences. Quelles sont les tendances communes ? Y a-t-il une relation entre les phénomènes observés ?
Le foot et le volley sont les sports les plus pratiqués. La raison pourrait être (il s’agit seulement d’une hypothèse) due au fait qu’ils peuvent être toutes les deux des activités économiques, car pratiquées en extérieur, sans grand moyens, contrairement au tennis et à la natation, par exemple.
Analyse 5 : Analyser les tendances
A partir de là nous pouvons interpréter les données du graphique. La meilleure façon est d’émettre des hypothèses et de les vérifier par la suite.
Hypothèse 1 : En général, les étudiants et les étudiantes ont un budget très limité, donc ils ne peuvent pas se permettre de pratiquer un sport qui coûte cher. C’est une hypothèse possible.
Hypothèse 2 : Il se pourrait qu’il n’y ait pas de piscine ou un terrain de tennis à proximité du lieu de vie des étudiant.e.s interrogés. Donc, ils ont moins de possibilité de pratiquer ces deux sports. Cette hypothèse est également possible. Pour la vérifier nous devrions obtenir d’ultérieurs informations sur les infrastructures sportives du lieu de vie des personnes interrogées.
Analyse 6 : Prévoir les développements futurs
Par raport à l’évolution du graphique et des hypothèses que nous avons formulées nous pouvons faire des prévisions futures.
Si on se base sur l’hypothèse 1, “ Les étudiant.e.s pratiquent un sport qui ne coûte pas cher”, il n’y aura pas de changement de tendances dans le futur, à moins que les universités ou la ville en question offre des tarifs réduits aux étudiant.e.s pour qu’ils puissent pratiquer des sports plus honéreux.
