Nous est-il déjà arrivé de s’entendre dire quand on a des difficultés dans notre rendement scolaire qu’il nous manque “un style d’apprentissage” ?
Certainement car cela est déjà arrivé à chacun d’entre nous. Mais après quelqu’un nous a t-il expliqué ce que signifiait concrètement “avoir une méthode d’apprentissage” ?
Probablement pas, parce qu’il n’existe pas un seul et vrai style d’apprentissage. De fait, il en existe plusieurs.
Pour les raisons suivantes :
Styles d’apprentissage
Premièrement, parce que nous sommes tous différents, nous avons des capacités innées ou des inclinaisons qui influencent notre mode d’apprentissage. Ces différentes façons d’apprendre sont appelées styles d’apprentissage (ou styles cognitifs).
Certains apprennent plus facilement en regardant (apprentissage visuel), certains en écoutant (apprentissage auditif), d’autres, en pratiquant (apprentissage kinesthésique). Chacun a son propre style d’apprentissage dominant qui se combine ensuite avec les autres en fonction de ce que l’on doit apprendre.
Stratégies d’apprentissage
Deuxièmement, parce qu’il y a différentes façons d’étudier, nommées également stratégies d’apprentissage, qui varient en fonction de ce que l’on doit étudier ainsi que de notre style d’apprentissage, comme évoqué ci-dessus. Il s’agit de méthode, technique et outils qui permettent de mieux apprendre en un minimum de temps, comme par exemple :
- des outils pour sélectionner et organiser nos connaissances (graphiques, diagrammes, cartes mentales ou conceptuelles)
- techniques pour la prise de notes
- techniques de mémorisation (répétitions, acronymes, cartes mentales, etc…)
- simulations, expérimentations, jeux de rôles
- exercices de mise en pratique
En résumant, si on veut obtenir de bons résultats dans nos études, il faut combiner différentes stratégies en fonction de ce que l’on doit étudier.
APPROFONDISSEMENTS
Il existe différentes théories de classification pour décrire les styles d’apprentissages. Les plus connues sont le modèle VARK et le modèle de David Kolb.
Le modèle VARK
Le processus d’apprentissage se base sur quatre stimulus sensoriels : la vue (images graphiques), l’ouïe (audio), la lecture/écriture (symboles) et la kinesthésie (espaces, mouvements). D’après ce modèle, les meilleures stratégies d’apprentissage sont les suivantes :
| Vue | Ouie | Lecture/écriture | Kinesthésie |
| Diagrammes | Discussions | Textes | Exemples |
| Graphiques | Conversations | Livres | Simulations |
| Cartes | Enregistrements-audio- | Notes | Démo |
| Couleurs | Séminaires | Thèmes | Jeux de rôles |
| Types de polices | Répétition | Bibliographie | Modèles |
Ce processus se base sur un modèle d’apprentissage expérientiel réunissant quatre composantes complémentaires : l’expérience concrète (les sensations et émotions), l’observation réflexive (la vue), la conceptualisation abstraite (la pensée) et l’expérimentation active (le « faire »).
| Expérience concrète | Observation réflexive | Conceptualisation abstraite | Expérimentation active |
| Textes – lectures | Discussions | Textes | Exemples |
| Exemples | Questions | Analogies | Simulations |
| Simulations | Prise de notes | Projets | Démo |
| Démo | Modèles | Cas d’études | |
| Modèles | Projets |
La différence entre les deux modèles dépend des modes par lequel le processus d’apprentissage a lieu. Le modèle VARK se focalise sur la pensée, par exemple. En tout cas, les deux modèles ne s’excluent pas l’un l’autre, au contraire, ils sont complémentaires.
